为了更好地进行教学活动，促进数学教学良性发展，也为了搞好市级小课题 ----《优化中学数学课外作业切实减轻学生过重负担的研究》，了解学生的数学学习和作业的现状。课题组设计了这一份调查问卷,并对调查结果进行了统计分析。
1.你喜欢数学吗？
A． 很喜欢
B. 较喜欢
C. 不喜欢
44.3﹪
46.1﹪
9.6﹪
分析：这一问题中，很喜欢和较喜欢的占的比例大，情况比较好。不喜欢的人数较少。说明成绩和对数学的喜欢程度有关系，兴趣是第一老师，希望以后能够调动起来不喜欢数学的学生的积极性。
2.你感觉自己的数学成绩怎么样？
A. 很好
B. 较好
C. 一般
D. 较差
13.3﹪
45.6﹪
25.1﹪
16.0﹪
分析：这里的满意度很好和较好共占58.9%，低于上一问中很喜欢和较喜欢的说明在学生心中，有的人还不是特别满意自己的数学成绩。
3. 在数学课堂中，你最喜欢的是
A. 与同学讨论
B. 上台板演
C. 举手发言
D. 听老师讲解
E. 上台当小老师
45.1﹪
19.5﹪
5.8﹪
24.3﹪
6.3﹪
在数学课堂中，你最不喜欢的是
A. 与同学讨论
B. 上台板演
C. 举手发言
D. 听老师讲解
E. 上台当小老师
6.3﹪
46.3﹪
35.5﹪
6.5﹪
5.5﹪
分析：这一问题中学生比较喜欢和同学在一起讨论，有些同学不喜欢上黑板板演，可能是因为上黑板板演难度大，学生怕出错等原因造成的，笔者认为上黑板板演有助于学生的书写和表达能力。希望以后能够加大学生的上黑板机率。
4. 数学课堂上老师经常提问你吗？
A. 经常提问
B. 偶尔提问
C. 从不提问
34.3﹪
65.7﹪
0.0﹪
分析：提问学生的次数加大，可以督促学生思考问题，展示自己，以后应该多加大对某些学生的提问。保证人人都动起来！
5. 数学课上，你希望老师提问你吗？
A. 希望
B. 不希望
C. 难题不希望，容易题希望
43.3﹪
24.5﹪
32.2﹪
分析：学生被提问还是不被提问的期望中，能看出来，学生还是怕自己回答问题出错，从C所占的比例来看，学生认为难题被叫到不会很丢脸，所以大约三分之一的人喜欢讲容易题。
6. 你对数学老师的授课方式赞同吗？
A. 赞同
B. 基本赞同
C. 不赞同
56.4﹪
39.0﹪
4.6﹪
分析：从A和B所占的比例来看，大部分同学还是认同老师的讲课方式，但是有部分同学不赞同，需要老师去了解这些同学不赞同的原因。
7. 上数学课时，你有没有走神的情况？
A. 经常走神
B. 偶尔走神
C. 从不走神
D. 不走神，但是不听课
9.1﹪
87.3﹪
2.6﹪
1.0﹪
分析：这一问题可以看出87.3%的同学都会又走神的情况，这个完全可以理解，因为处于青春期，学生难免会有各种各样的心理问题。希望学生们上课还是能够专心听讲，老师应该时刻关注同学们的反映情况。
8. 你认为影响你数学学习的最主要因素是什么？
A. 没有足够的时间
B. 没有科学的方法
C. 没有好的参考资料
D. 教师辅导水平不高
E. 对学习不感兴趣
16.3﹪
48.2﹪
6.4﹪
3.8﹪
25.3﹪
分析：根据调查结果，我们很容易发现，排列在前三的是没有科学的方法，可能有些学生根本不知道应该如何学习，如何听讲。没有足够的时间：学生的学习科目多，作业多，这也是其中的一个原因。
9. 你是怎样学习数学的？
A. 以听老师讲为主
B.经常自己思考
C. 积极参与到课堂教学活动中
45.1﹪
34.9﹪
20.0﹪
分析：45%的学生学数学的方法比较单一，他们不愿意动脑思考，只是一味的去听老师讲，讲什么就是什么，对于数学学科，不动脑思考是一大误区。不会举一反三，成绩很难提上去。
10. 你对提高数学成绩有信心吗？
A. 有，信心十足
B. 一般，有点
C. 没有
59.6﹪
35.4﹪
5.0﹪
分析：大部分学生对学数学还是有浓厚的兴趣的，只要有兴趣，学好数学指日可待。教师应更关注那些对数学不感兴趣的学生，尽可能使他们动起来，加入学习数学的队伍中去。
11. 你认为你的数学作业负担重吗？
A. 不重
B. 还行，不太重
C. 太重了
35.5﹪
34.5﹪
30.0﹪
分析：这一问题中，30%的学生认为课业负担过重，随着年级的增长，学习数学难度加大，有些学生不习惯，上课不认真听讲，造成难以在规定时间完成作业。这个比例很大程度的反映出学生身上的各科课业负担。
12. 在你所学的科目中，哪一科目的课外作业最多
A.语文
B.数学
C.英语
D.物理
E.其它
31.8﹪
21﹪
20.8﹪
7.3﹪
19.1﹪
分析：数学学科相对来说作业量还不是特别大，位居第2，和英语量差不多。明显小于语文的作业量，我认为，作业量可以再小点，精选试题，让学生精炼，老师精讲。
13. 你平均每天回家做所有学科的课外作业要用多长时间
A.0.5小时左右
B. 1小时左右
C.1.5小时左右
D.2小时及以上
14.5﹪
44.5﹪
37.3﹪
3.6﹪
分析：大部分学生在一个半小时之内能够完成课外作业，只又少部分学生能够在半小时之内完成，这部分学生平时学习很扎实。快速的做完作业是情理之中。还有少部分学生学习习惯差，回家写作业效率太低。造成需要2小时及以上。
14. 你平均每天回家做数学课外作业要用多长时间
A.10分钟左右
B.20分钟左右
C.30分钟左右
D.40分钟以上
11.0﹪
30.8﹪
38.9﹪
19.3﹪
分析：这一问题中，大约69.7%的学生完成数学作业的时间，在20—30分钟之间，这个比较合理。如果超过了40分钟说明学生的写作业习惯很差，在家学习的效率低下。
15. 你的数学作业
A.很潦草
B.较潦草
C.一般
D.整洁
1.8﹪
12.4﹪
64.0﹪
21.8﹪
分析：学生的数学作业潦草与否和学习习惯密切相关，大部分学生认为自己的作业一般，14.2%的学生认为自己写的作业潦草，也说明了这些学生认识到了自己的作业不好，希望能够改正不良的学习习惯。
16. 家长有无补充数学作业？
A．有
B. 有时有
C. 都没有
21.8﹪
47.3﹪
30.9﹪
分析：这一问题中，可以反映出大部分学生都有家长补充的作业，家长补充的作业使得学生的学业负担加大，也是其中一个很重要的方面。
17. 你觉得数学课外作业难易程度是否合适？
A.太难
B.比较难
C.适中
D.容易
1.0﹪
9.1﹪
83.6﹪
7.3﹪
分析：这一问题说明教师布置作业时还是了解了学生的基础，布置了难度适中的作业。难度适中，对于学生来说，课业负担也就相应减轻了些。
18. 你时常有完不成的数学作业吗？原因是什么？
A.时常有，作业量太多且难
B.偶而有，作业实在多来不及做
C.经常有，大部分作业不会做
D.从来没有
6.5﹪
62.5﹪
15.5﹪
15.5﹪
分析：根据调查，发现时常完不成数学作业的孩子听讲不认真，数学基础不好，认为作业过难，这一问题的出现，给老师一个警示，应该按照学生的水平来布置作业，分层布置作业。
19. 做数学作业时，如果遇上难题，你会
A. 请教同学或老师
B.自己查资料，直到做出来
C. 做不出来就放弃
D. 直接放弃
54.5﹪
15.0﹪
25.0﹪
5.5﹪
分析：30%的学生做不出数学难题就放弃，说明学生缺乏自信，15%的同学认为自己能够解决数学难题，这些学生有好学精神，值得鼓励。同时，作为教师应该正面引导学生去积极解决数学难题，从而获取成功的愉悦感。
20. 你能独立完成数学课外作业吗？
A.全部独立完成
B.大部分独立完成
C.少部分独立完成
22.7﹪
64.5﹪
12.8﹪
分析：从B项来看，大部分能够独立完成，比较正常，全部独立完成可能对学习好的学生来讲比较容易。但还是有学生只有少部分独立完成，说明还存在各种各样的抄答案，或者通过别的途径完成作业的情况，应该及时的阻止。
21. 你做数学作业时
A.一边作业，一边看书
B.先做作业，不会时再看书
C.先复习，后做作业
D.不想做，等有人完成后一抄了事
9.1﹪
78.2﹪
7.3﹪
5.5﹪
分析：大部分学生做作业的习惯有问题，理应先复习今日所学，然后做作业，而B选项反映出，学生习惯先做，不会时看书，这样没有复习巩固好，也浪费了时间。
22. 数学作业发下来后，你对作业是
A.只看一眼批阅等级就转入下次作业
B.看一眼批阅等级，仅对错题作一改正
C.能结合老师的批阅对作业进行全面检查，再对错题进行改正
D.更正错误 并对其原因予以记录
31.1﹪
54.4﹪
12.7﹪
1.8﹪
分析：从A选项看出，学生改错的习惯还是没有养成，不能做到，人人都先改错，再做作业，这一习惯很影响学生的学习。希望在老师的督促之下，能够及时改正。
23.你有抄作业的习惯吗？
A．有，经常抄作业
B. 有时有 ，但很少
C. 从来没有
12.7﹪
77.2﹪
10.1﹪
分析：这一问题中，从B选项来看，学生有时有抄作业的习惯，这一现象应该立即杜绝，抄作业会让学生陷入懒惰的深渊。如何杜绝？怎么杜绝？应该是学生家长和老师深刻思考的问题。
24.你有自主学习的时间和习惯吗？
A. 没有
B. 根本没有时间，老师布置的作业都来不及做
C. 做完老师布置的作业差不多
D. 每天都有自主学习的时间
20.5﹪
7.5﹪
52.7﹪
19.3﹪
分析：基本上学生都没有自主学习的习惯，说明学生现在的课业负担过重，自主学习时间少，学习习惯过差，懒得动脑思考。在学校和老师的共同努力之下，希望学生能够有更多的自主学习时间。
25. 除了学校的课程和作业外，你还参加了哪些补课或是特长班？
分析：大约有89%的学生参加补课班和特长班，从这个调查显示，学生课外负担重，也有很大的一部分因素是额外的补课班或者特长班。对于有些学习差的学生，应该单另辅导，但是大部分好的学生完全没有必要参加。这无疑剥夺了学生自主学习，课外娱乐等时间。
26.你对数学课外作业在内容、形式、批改或讲评方式上有什么建议？
分析：学生A：希望选一些容易题，题量不要太大。
学生B：应该加些难度大的题，开发学生大脑。
学生C：老师，我基础差，请批我的作业详细点。老师辛苦了。
……
27.你最想对数学老师说什么？
分析：学生A：老师布置每次的作业往往只是针对该节课所学知识的检查,很少涉及以前的内容,只有知识点的东西,而没有涉及整个知识网络的构建。
学生B：作业少布置一些。
学生C：课堂应该在活跃一些。老师加油。
学生D：您的教学方法好，但是作业太简单了。
……
28.如何提高数学课外作业的有效性？请你谈自己的一些想法。
分析：学生A：多做一些题，开发大脑。
学生B：先复习所做内容，做题时就不再看了，尽量独立完成。
学生C：多向外伸展，不局限于书上的知识。
……
数据整理：雷卫云
调查报告：胥晓晴
****年3月
