2016-2017学年育才高中校本培训总结（工作总结）

为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，针对我校实际情况及教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，本期在教师职业道德修养、现代教育技术理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项校本培训活动，以提升教师的师德师风，促进教师专业化发展，培养教师终身学习和可持续发展的良好态度。

一、培训形式丰富

1、举办专题讲座形式

邀请校内、外培训指导教师进行各类专题讲座，如：解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、基础教育改革与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等讲座。组织教师利用补课平台进行教学交流，组织班主任及部分教师聆听学习魏书生等优秀教育工作者的生动的讲座。

2、自学、反思形式

自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献，系统学习教育专著、教学杂志，并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。为减轻教师对学习材料的经济负担、保障教师自学的实效，我校规定教师可自行购买学习材料，然后到教务处登记、由校长签字报销。大大促进了教师自学的积极性。

3、实践与交流形式

（1）开展案例教学分析与研究。我校规定青年教师在期末必须上交教学案例、学习心得、论文各1份。并组织教学案例、论文等评比活动积极参加温州市各级各类教学比赛和命题。

（2）开展主题研讨，围绕主题研讨组织青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高。

（3）开展师徒结对活动。为使新教师尽快适应教学工作、保障师徒结对的实效，我校规定师徒间的相互听课、指导学习不少7次。并在期末评选出优秀、有效的师徒组合给予奖励。

（4）开展校内或校际间的教学竞赛。本期数学、科学、英语等学科组都进行了一次有效的校内竞赛活动。

（5）举办教育、教研理论专题讲座

为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座。今年来，我校组织部分教师参加市、县培训，学校领导精心准备老师培训材料，今年是教育管理年，为了让教育管理年的各项工作能够真正落到实处，宋校长组织全校老师认真学习市教育局的教育管理年我活动方案，并结合本校实际进行讲解，提出一些具体的要求，制定本校老师日常教育规范组织教课学习。针对现在教师中工作压力大，心理负担重等情况，黄校长对老师心理健康问题进行辅导，帮助老师缓解压力，提高教师工作的活力和工作的积极性。针对老师中对对待工作马虎，和别的行业相比工资收入差距大，工作压力大等不衡现象产生工作热情不高专门组织老师学习老师职业倦怠的成因及对策学习。调动了老师工作的积极性。本学期集中培训共用了三天时间组织老师学习，要求老师认真做好学习笔记，撰写心得体会，通过学习广大职工工作热情高了，心理负担减轻了，取得了非常好的培训效果。

二、培训目标明确

根据学校实际，提出了以更新教育观念为根本，以提高教师教学能力为重点，以学生综合素质提升为目的的校本培训总目标。围绕这个总体目标，我们健全校本培训机制，做到“四个到位”。

1.组织机构落实到位，确保培训顺利实施。学校成立了由校长为组长的校本培训领导小组，主要负责制定培训方案、落实培训过程管理与评价。同时整合教研组、教科组和研训组，统一由一名行政负责领导、考核。

2.培训方案落实到位，确保培训有序进行。严谨科学的方案是培训顺利进行的保障，每次出台培训计划之前，我们先向教研组长征求意见，确定有助于提高教课堂有效性的校本培训内容。

3.培训内容落实到位，确保培训质量提高。培训内容落实上，在教研组层面，主要做到四定：定时间、定地点、定内容、定主题、定发言人。在教师层面，要求每位教师每学期做好一次教研组培训的主持，写一篇论文（课题），阅读一本教育教学书籍。

三、培训模式优化

如何构建和谐宽松的培训模式，使“要我培训”转变为“我要培训”。我们增强培训内容的针对性和实效性，发挥教师在培训中的主体作用。

四、培训管理合理

（1）学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。

（2）加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。

（3）认真记载教师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。

（4）根据各种培训的学时学分，从学校、教研组和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时和学分，然后交由教务处核准确认并上报。