一、河西镇教育的基本情况
河西镇地处同心县西北部，分布在清水河两岸，由灌区和山区两部分组成，共有19个行政村83个社，全镇共有人口48707人，人口出生率为16.2‰。
全镇在校学生7067人，其中小学5573人，中学1494人（一年级941人，二年级891人，三年级962人，四年级968人，五年级889人，六年级922人，七年级614人，八年级436人，九年级443人）；有学校24所，其中：中学1所，九年一贯制学校1所，完小19所，教学点4个，学前班10个（学生577人）；现有教师434人，其中专任教师286人（专科以上学历197人，中专及高中以上87人，高中以下2人），特岗教师46人，县聘教师14人，支教教师46人，代课教师42人，学历为专科以上。公办教师中，30岁以下有75人，31—40岁102人，41—50岁34人，51—60岁51人。全镇学校占地面积209310平方米，建筑面积20XX3平方米，硬化面积47336平方米，绿化面积28682平方米，服务半径为7.5千米以内，学校现有图书47987册。
我镇在20XX年实现了“普初”，20XX年通过了自治区“两基”验收，20XX年顺利通过“国检”。至此，我镇实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，进入了创建教育强镇的新阶段。经过多年努力，办学条件明显改善，教育教学水平逐渐提高，师资水平不断加强。但由于河西教育点多、面广、线长，经济水平和地域差距等一系列因素，全镇所辖的各校发展水平不均衡，与县城学校还存在较大的差距。我镇的教育还不适应目前经济发展的水平和广大人民对教育日益提高的需求。
二、教师队伍存在的问题与解决对策
师资是决定一所学校办学成败的关键，教师素质的好坏、水平的高低直接影响着培养出的人才的质量和水平，影响着学校的发展。师资水平对教学质量而言是至关重要的。目前，我校的师资从总体来说，质量低、数量差。由于师资质量的落后致使我校每位教师都必须满负荷运转，久而久之，几乎变成一台台教书机器，这容易导致教师教学过程中的短期行为，也更谈不上师资水平的提高。下面就我校目前的师资状况报告如下：
1、基本情况
1.）河西中学:现有教师77人(包括08年支教5人),实际公办教师36人,特岗31人,县聘5人,合计72人。七、八年级现有学生698人，预计秋季招生630人，合计1328名学生。实际需配教师91人，缺编14人。
2.）九年一贯制学校：现有教师31人（包括06.07支教4人），实际公办教师19人，特岗5人，县聘2人，合计27人。七、八年级现有学生352人，预计秋季招生280人，合计632名学生。实际需配教师42人，缺编11人（如果06.07支教期满走出4人，将缺15人）。
3.）小学部：现有教师259人（包括08年支教19人），实际公办教师231人，特岗10人，县聘7人。1—5年级现有学生4652人，预计秋季招生974人，合计5626名学生。实际需配教师291人，缺编32人
2、师资现状
1、）“特殊”教师数量较大。目前，我校有7名教师属于“特殊”教师，其中精神病1人（贺吉虎），断臂伤残1人（杨兴成），全身牛皮癣1人（马俊清），双耳失聪2人（马天祥、周玉桃，且2人均为55周岁以上），严重心脏病患者1人（金良柱），停薪留职1人（马鸿雁）。占教师总数的2.8%。
2、）中心学校管理人员共7人，占教师总数的2.8%。
3、）老龄化现象严重。截至目前，我校50周岁及以上教师共计57人，其中55岁及以上（1953年9月1日前出生）教师30人，50—54周岁27人，占教师总数的23.1%。
4、）从其他单位转岗的工人数量大。20XX年前，共有工人19人，20XX年9月，又分配从其他单位转岗的工人31人，共计50人。这些人多数没有经过正规师范教育，教学水平较底。尤其是新分配的31人社会影响大，给学校的教学工作带来一定压力。这部分人只能勉强带低段，而低段是学生最关键的起始阶段，教育质量的提高无从谈起。这部分教师占教师总数的20.2%。
5、）县招聘教师就业压力大。目前，我校共有9名县招聘教师，这部分教师由于工作还没有落实到位，工资太低，思想状况还很不稳定。占教师总数的3.6%。
6、）用于补充师资短缺的支教教师数量大，且支教教师的支教周期短，严重影响教学质量的提高。20XX-20XX学年度，我校共有支教教师46人，虽然支教教师都是大学生，但是支教的年限有一、二年不等，教师工作积极性不高，短周期直接导致了教学质量的不高。部分支教教师刚适应教学工作，因支教期限已满，不能不离开教学岗位。也有部分支教教师虽然身在教学岗位，但始终想着另谋出路，教学效益低下。
7、）教师流动数量大，且多数为学校年轻骨干教师。20XX年至20XX年7月前共调出教师27人，这些人中绝大多数为我校年轻骨干教师。而新补充的教师只有20XX、20XX年的特岗8人。
8、）教师数量短缺。到20XX年秋季开学为止，我校在校学生将达到7586人，而现有教师367人，实际缺编61人。
3、应对措施
1）、恳请主管局亟需补充具有较强专业知识、爱岗敬业、编制稳定的年轻教师。
2）、结合我校实际，大力开展校本培训，采取“送出去、请进来”的办法，努力提高教师的业务水平，同时，加强校本培训，培养一批学科带头人和骨干教师，实现学校可持续发展。
3）、提倡和鼓励教师通过函授、自学等形式提高学历层次。
4）、进一步做好教师角色的转变。新课程改革再一次地挑战“师道尊严”。教师不再是班级的“统治者”更多的是一个“引导者”、“塑造者”、“合作者”、“智者、长者”，它需要教师拥有更宽广的胸襟，有更多的办法促进每一个学生的发展，在这方面，今后要多创设机会加以引导。
三、学校布局调整规划
由于历史的原因，河西中心学校的各完小之间的服务半径不超过2千米，我们成立专项调查小组经过科学地论证认为目前学校的布局结构密度太大，已不能适应教育改革及发展的需要，特别对优质的教育资源是一种浪费，呈现出:一碗饭，平均吃，谁也吃不饱，谁也养不好的局面，应及时进行布局结构调整，形成以河西中学（兼新华完小）、中心完小为龙头，上河湾九年一贯制学校和马家河湾、朝阳、下河湾、李家沟完小、惠民完小等6所完小为核心、其它学校为初小的新的学校布局结构体系，管理上将与定编定岗和绩效工资有机地结合起来，能使调整后的完小与完小之间、初小与初小之间的管理更具科学性，制度更具规范化，学术研究更具互补性，教研交流更具规模化，而且能增强教师队伍的凝聚力和向心力。
