为了进一步激发师生阅读兴趣,营造浓厚阅读氛围,养成良好阅读习惯,提高育人审美标准和校园人文底蕴,打造学习型师生集体,提高师生综合素质,努力营造“书香校园”、“人文校园”,根据《汭丰教育办2019-2020学年度第一学期教育教学工作计划》,制定本方案。
一、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实以人为本教育理念,紧紧围绕培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡“多读书,读好书,读整本的书”的要求,推进全科阅读,着力提升学生核心素养。深入开展“培养读书习惯,共享阅读快乐”主题活动,大力引导全体师生以书为友,广泛开展阅读活动,努力营造良好读书氛围,激发师生读书兴趣,塑造美好心灵,打好人生底色。树立“以听讲为基础”走向“以阅读为关键”的理念,提升学生“自觉读书读题”的意识,为打造精神高地、建设文化强校,推动学校内涵发展提供强大的精神动力、智力支持和文化条件。
二、活动目标
1.通过阅读,更新和重构师生知识结构、提升教师的教育素养与教学能力,提高学生的文化情趣与价格品质。最终营造良好和谐的校园书香氛围,使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要,提高办学品质,提升教育质量。
2.通过阅读,推动学习型组织建设,积极倡导“我与好书同行”的思想,努力践行“让读书成为习惯,让书香伴我成长”的理念,帮助学生养成良好的读书习惯,多读书,读好书,好读书,提高读写能力,务实文化底蕴,陶冶情操。
3.通过开展读书活动,陶冶师生情趣,并引导家长、社会,共同参与,开展全民读书活动,营造良好的读书氛围,推行阅读型班级,阅读型学校,阅读型家庭的建设。
三、活动主题
全科阅读,共享快乐。
四、活动时间
2019年9月——2020年1月
五、活动实施
各校召开阅读工作安排动员会,组织学习教育办及本校的阅读工作实施方案,向各年级推荐读书目录,下发倡议书,制定书香校园、书香班级、书香家庭、书香教师、读书之星的具体要求与评选标准。要求图书进教室,阅读上课表,各教室建立图书角。
3-4年级认识常用汉字2500个左右,背诵优秀诗文50篇,课外阅读总量不少于40万字;
5-6年级认识常用汉字3000个左右,背诵优秀诗文60篇,课外阅读总量不少于100万字。各校(园)要根据县局梳理制定的中小学生阅读指导篇目,组织师生认真落实,落实情况将成为县局及教育办对学校读书活动考核的主要依据,届时考核组将直接进入班级对学生进行抽查考核。
建设开放的阅读长廊、读书角等阅读场所,及时更新充实相关书籍,要把创设良好的阅读条件作为学校文化环境建设的重要组成部分,打造“人在书中,书在手边”的阅读环境,满足全体师生的阅读需求,激发师生阅读积极性。
要及时安排阅读公开课、示范课展示,确保每一堂课出实效;
要通过晨诵、午读、暮省、共读共写共研等形式开展经典诵读,教师要定时检查并及时向家长反馈阅读情况。小学生每天阅读时间要保证达到半小时,晨诵时间要保证达到20分钟。
积极开展少儿阅读,充分发挥少年宫、儿童活动中心、农家书屋等阵地作用,着力保障农村留守儿童、城市流动儿童、贫困家庭儿童的基本阅读需求,拓展“书香童年”阅读活动;
并通过文学社刊、师生阅读qq交流平台、“考拉阅读”中文分级阅读平台等,对学生的读书活动进行全方位、多角度的指导和引领。
另一个是“从小学用典”主题,学习习近平总书记用过的典故。通过阅读学习,使中小学生深入了解新时代,学习新思想,做好接班人。
六、强化阅读保障,推进阅读工作
全体教师要带头阅读经典书籍,写好读书笔记提升自身素质,潜移默化引领学生爱读书、好读书。
要把阅读成果纳入到学生综合素质评价中,做到评价有载体、有指导、有内容、有效果。教育办将加强阅读活动的督查考核,从提升学生核心素养、提高教师专业素质、促进学校内涵发展的方向评定考核,提高考核占比,强化考核结果运用,并积极跟踪回访,真正确保把阅读推广工作不折不扣的落实到位。