山区幼儿园的西南角种植着一棵法桐树。法桐树作为一种行道树，以其树形雄伟端正，比较耐寒，不择土壤被人们种植在道路两旁和用于园林绿化。夏日里，那棵挺拔的法桐树像一个巨大的绿伞，为幼儿园的老师和孩子们送去夏日的几分凉爽。它那碧绿的叶子延伸到树下孩子们的滑梯上，几束阳光透过法桐树绿叶的缝隙洒在孩子们欢乐的笑脸上。孩子们在法桐树下的滑梯上玩耍，我常在那里散步。
我身后的窗外，小区草坪上的月季花绽放着灿烂的花朵。当我把目光投向那棵挺拔的法桐树时，我没有看到法桐树的花。我问幼儿园老师法桐树花的颜色和形状，她们告诉我没有看见过。我在百度上搜索着，原来法桐树花期为 4 — 5 月，黄绿的颜色，在法桐树开花的季节，我没有在幼儿园工作，心中有几分遗憾。
幼儿园的教室里，是孩子们欢乐的笑声，法桐树下，是孩子们欢乐的身影。在法桐树下散步时，我发现法桐树的树盘不足 1.5 平方米，它的四周是水泥地，那棵法桐树接受雨水的空间远远少于森林中的树木，法桐树在这样环境下顽强地生存着。
山区幼儿园的条件是艰苦的，交通条件和教学设备等方面相对落后于城里，幼儿园的老师们克服工作和生活中的困难，为山区的孩子们创造着良好的学习和生活环境。我没有走进课堂，我是从教室的窗口和老师与家长交流中看到孩子们在幼儿园成长的过程的。孩子们在课堂上老师展示的音频视频和教学挂图中认识了蚂蚁、小兔子、小乌龟等许多可爱的小动物和树叶飘落物体滚动这些自然现象。
课堂上，孩子们认真倾听着老师的讲课，提问着自己感兴趣的问题。他们在儿歌《小小交通警》中体会到“红灯停，绿灯行”的交通规则，在剪窗花中认识了窗花对称的艺术美，他们的歌声稚嫩悦耳，他们的绘画作品很有想象力。在老师们的教育下，孩子们喜欢上了幼儿园，渐渐地，许多流着泪上幼儿园的孩子现在不哭了，那些不敢转呼啦圈的小孩子现在很勇敢了，幼儿园是孩子们成长的摇篮，他们在这里放飞着自己的梦想!
工作之余，我与老师们的交谈着，交谈中，我明白了老师们为孩子们的班级命名为凤尾兰百合和向日葵是借鉴外地的经验。那天，我问那位在幼儿园负责的李老师“想过离开这山区吗?”她坦率地告诉我“想过，但是你看看那些老师和孩子们”。她指着操场上那些正在做游戏的老师和孩子们微笑着对我说。
此时，我心中有一种说不出的感动。是啊，为了山区的那些孩子们，他们深深地扎根在贫穷的山区，为山区幼教事业贡献自己的青春和力量。身为两个孩子的母亲年龄五十岁出头的那位老师，在山区从事幼教事业三十多年，那是一种坚守，在山区幼儿园人员少的条件下，许多老师在兼职做着后勤工作，那是一种奉献，孩子们上小学了，那位长期教大孩子的老师不舍眼神中有些湿润，那是对孩子们的眷恋。
此时，我的眼前是一幅幅常见的感人画面：茫茫细雨中，老师们打着雨伞把孩子们送到校园门口;孩子们尿裤子了，老师们为他们洗净晾干;午睡时，老师们陪在孩子们的床边，直到孩子们进入梦乡……老师对孩子们那份浓浓的爱，写在年轻妈妈的笑脸上和慈祥爷爷的皱纹里!
立秋了，那棵法桐树的叶子渐渐的泛黄，几片落叶旋转着从容地落在我的脚下。枝条上那毛茸茸的小铃铛般的果实，不怎么美，但是很丰润，那种丰润很可爱。“山中的老虎呀，美在背;树上的百灵呀，美在嘴;咱们林区的工人啊，美在内。 ”这是郭小川在《祝酒歌》中的诗句。我们山区幼儿园老师的美在于有着法桐树那种顽强坚守的精神，他们用爱托起了明天的太阳，太阳中那些幼小的树苗在渐渐成长为一棵棵参天大树!
春华秋实，当我再看那棵法桐树时，我心中没有什么遗憾了，我没有看到法桐树那迷人的黄绿色花朵，但我看到了它饱满的果实和园丁们辛勤耕耘中绽放的百合和凤尾兰，还有那灿烂的向日葵!
