在政策带来的巨大市场变革中，幼教行业会不会受到波及？以下是本站小编和大家分享关于2021双减政策对幼小衔接影响的感想范文相关参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。
双减政策对幼小衔接影响1
随着教育双减政策的出台，幼小衔接也进入了大家的讨论。
要不要幼小衔接？
幼小衔接对孩子智力发展是促进的？还是伤害的？
我们人的心理的发展，大脑的发育，都有其内在的规律。
根据儿童心理学家的研究，幼小衔接，孩子处于前运算阶段，尚不具备运算能力。
不符合这个阶段孩子大脑的发育特点。对孩子的智力发育来说，是一种伤害。
著名儿童心理学家皮亚杰通过数十年对儿童的观察实验，将孩子的认知结构发展分 4个阶段。
0-2岁：感知运动阶段
2-6/7岁：前运算阶段
6/7-11/12岁：具体运算阶段
11/12岁及以后：形式运算阶段
幼小衔接应该是在5/6岁的时候，是属于前运算阶段。
处于前运算阶段的孩子，其认知思维的特点主要有：
1·这个阶段的孩子，不能理顺整体和部分的关系。
会专注于事物的某一部分，而忽略其他部分。
以偏概全。
2·这个阶段的孩子，思维具有不可逆性的特点。
你问她：3+4=？
孩子拿着两只手，数完左手数右手。
然后回答说：等于7
你再问她：4+3=？
她又拿着两只手，数完左手数右手
再告诉你：等于7
家长可能很着急，怎么这么笨呀，3+4跟4+3不是一样的吗？
对呀，她就是不会。几乎每个孩子都不会呀。
孩子的大脑就发展到这个阶段，她就是不会。我们不能以大人的要求来对待孩子。
并且 她必须依靠具体可见的物品来数，才能算出来。
所以五岁的孩子，让她上幼小衔接，学习算术，对她大脑的发育可能是一种伤害。
拔苗助长。
这种幼小衔接，可能在小学一二年级，孩子的数学能显示出一点优势。但过了三年级以后，就没有优势。
上初中后，可能学习起来会有点吃力。
3·这个阶段的孩子，缺乏守恒概念。
你把装在宽的杯子里的水，倒入细长的杯子里。孩子会认为水变多了。
她没有办法认识到，一样的水，倒在不同的杯子里。
另外，必须强调一下，这个阶段的孩子，她的创造性想象特别丰富。
所以，如果把这个阶段，本该让孩子去玩，去游戏，去培养她的想象力的时间，却让孩子坐在教室里，掰着指头，做算数，肯定是得不偿失的。
也违背了这个阶段孩子的思维特点。对智力的发展是一种抑制，而不是促进。
希望家长不要焦虑。
事实上小学1-3年级，最主要的是培养孩子良好的学习习惯，和保护好孩子的学习兴趣。考90分跟考100分没有多大差别。只要孩子跟得上就可以。
双减政策对幼小衔接影响2
让孩子识字不难，就看家长怎么做~
以下内容为阅读《好妈妈胜过过好老师》的思考：
我们家的小朋友也要开始上小学了。
小一群里的妈妈提到最多的就是：
“你们开始学英语了吗？会认多少字了？”
“我们家的会认很多字了，有在上幼小衔接班”
“我们家的还不会呢，真是愁死人了”
“要学的，一定要学，否则上学后会跟不上的。”
这些聊天内容，总是能让人，产生一定的焦虑的。
是的，我也会焦虑的。
更何况，现在那么多的培训课程，真的让妈妈们不得不下手啊。
大家的共同焦虑点就是：
担心孩子一上小学，老师进度太快，孩子会跟不上，落后了，学习的自信心和兴趣就被大大打击了，对于以后的学习就更不用想好。
书中的作者是不提倡上幼小衔接班的，也不提倡让孩子超前学。那么作者是怎么做的，可以让她的女儿在6岁，上小学前，认了很多字，并且上一年级就可以自主完成阅读呢？
其实就是做了一件事：阅读+读书。
阅读：就是大量的阅读书籍
我深深地体会到，把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基础上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。一周岁前就开始阅读，一岁八个月开始自己读《丑小鸭》…… 慢慢的上学学后，就开始读短篇、长篇小说、名著等、对于阅读这件事，作者从来没有因为要学习，而制止女儿不许看课外书，而是以支持的态度。
因为读的书多，理解力好，所以其他各门功课也都很优秀，学习上始终很轻松。她读完小学二年级，直接读小学四年级，仍然是班里成绩最优秀的学生之一。她在班里岁数最小，但她做事的成熟度及认识问题的水平，却仿佛比实际年龄大几岁。
读书：就是指一字一字的指读
小时候读绘本，一个字，一个字指着读，大了，依然是以读的方式。孩子会自己读了，不认识的，直接问爸爸妈妈，读了错别字的，也不笑话她，就让她自己来。大量的阅读，读课外书，读她喜欢读的书。
作者提到，我们通常会把书里的书面语转化为口语化，通俗的语言，想让孩子更容易理解。其实这是不正确的，我们应该按着书里的内容读。完全按书上文字，一字字给她读。
“大灰狼悠闲地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，在刚学说话的孩子听来，并不觉得哪个更难理解。我们最初灌输给他什么，他就接受了什么。有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成通俗的口语，这其实没必要。正如一个从小讲汉语的人面对英语时会为难，而一个从小听英语的孩子却从不觉得听英语是件困难的事一样。所以千万不要担心，孩子天性中对任何事情都充满好奇，给他“读”或给他“讲”，对他来说同样有吸引力。
就这样，我一直以“读”的方式给圆圆讲故事，并注意声情并茂。随着她慢慢长大，我发现以“读”代“讲”丝毫不影响她的理解，还丰富了她的语言词汇。她在说话间总是能找到恰当的词语来表达，很少有小孩子那种想要表达却不知如何说，或者词不达意的困难。
在这个过程中，她开始认识一些字了，这使我确信了“读书”的好处。于是又进一步，从由我指着一个字一个字地读，改成由她指着我来读。她指到哪，我读到哪。逐渐地，圆圆理解了文字的作用，把故事与文字联系到了一起。文字在她的眼里一点也不空洞枯燥，文字是有内容的，文字就是故事，是有趣而生动的。
同时，当我们带她到公共场所时，总是不失时机地指给她一些文字看，比如在火车站我给她读“禁止吸烟”，告诉她这里人很多，空气不好，这个牌子告诉大家不要在这里吸烟；逛动物园时一起读指示路牌，然后我们就找到了想要看的动物；进了百货商场，先一起看购物导示牌，顺利地直奔我们要去的楼层。
从这一篇章中，我看到阅读对于孩子来说，不管是生活上，还是学习上，都有着举足轻重的作用。
从目前各个学科来看，大量的阅读除了可以增加孩子的知识而之外，对于孩子的理解能力，思维逻辑能力也有很大的帮助，我们的学科学习都离不开这些能力。
后面作者还会再提到，阅读对于孩子的作文能力有多重要。这个阅读可不仅仅只是读那些所谓的作文选集哦~
#从容不迫# 陪娃成长
内容为我阅读《好妈妈胜过好老师》的读书笔记
记录并思考，与大家一起分享交流学习
所有的教育理念并不一定适用于所有孩子
取其精华，保持独立思考和学习的能力才是最重要的
