这是一篇介绍教案的文章，主题为《一件好事》。该教案主要针对小学生，通过阅读一篇寓言故事，引导学生认识到做好事是一种善良的品德，从而培养他们的社会责任感和爱心。
第1篇
1、认识本课11个生字，会写十个生字。能够独立识字。
2、正确流利有感情朗读课文。读好对话，体会人物情感。
3、通过学习课文，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。
释题导入。板书课题：一件好事。看完题目后你们定会提出哪些问题?(这件事好在哪里，这是一件什么样的好事，谁做的好事等等。)怎么样解决这些问题呢，（自己读书，互相探究）。好，自己提出目标，自己读书感受。感之于外，受之于心。请同学们读课文吧。
同学们，想自己来读读这个故事吗，请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。
3、检查评价，根据正确、流利的要求，适时评价，注意鼓励。
1、游戏形式自主识字，师出示生字卡，生用自己喜欢的符号在文中画出生字。注意送字回家时别喊错生字的名字。
2、交流启思。师点拨：父是一个部首，由它带出的合体字有爸、爷、斧等，即是硬耳旁（单耳旁）。
1、观察田字格中生字，根据汉字结构或偏旁自己分类。
2、书写，可按分类标准来正确书写。如穴、穷、穿，不一定按照书上的顺序来写。
1、默读课文，遇到不懂的问题，把它们写在问题卡上。
2、合作探究。学生可能有以下几种问题：如：红十字会。这件好事好在哪里？爸爸为什么说我真想哭，也真想笑？有独立思考基础上，在小组中交流，老师适时点拨。全班汇报时，大家各抒己见。引导学生向健康方向展开对接济穷人的看法。
分角色朗读，感悟孩子们的纯真的与善良。练好对话部分，尤其是无拉拉问为什么穷人就该老穿旧的东西呢？表示出很强烈的语气，不需回答。
三.小结：这篇课文，让我们再一次感受到了童心的纯真与美好，拥有一颗善良的心，这世界将更美好。
第2篇
一、导课学生自己试着读课文，画出不认识的字。1、学生自由朗读课文。
三、教学生字1、教师先听写简单的字，如：内、军、世界
2、学生练习书写。1、学生小组讨论用什么方法记住这些字，并组词。
四、初读课文教师评价学生初读课文的情况。1、生自由朗读课文。
一、精读课文让学生自由朗读课文说说你读懂了什么？
二、理解课文内容1、让学生说说姐妹两个人是怎么去做的？
三、扩展内容说说你周围有哪些好人好事。让学生根据自己的实际情况说说你准备做哪些好事？。
四、总结课文说说你学习了这篇课文有什么收获？说说自己的看法。
第3篇
1、能认读本课10个生字，会写9个生字。至少能按学过的步骤和方法独立识字6个。
2、练习默读。通过练习表演，找出文中的重点词句来理解课文内容。在理解课文基础上，有感情的朗读课文。
1、板书课题：一件好事。问：同学们，你做过好事吗?谁能说说你做过什么好事?当你做完好事以后，你周围的人是怎么评价的呢?
2、师述:我有两个好朋友-克拉拉和她的弟弟，他们俩做了一件好事让他们的父亲哭笑不得，你们想知道这是为什么吗?现在就让我们一起来看看这个故事吧。
1、老师知道有许多同学很想当一名演员，展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。
播放：课本剧招募有关编排《一件好事》的演员广告。出示应聘条件：请同学们自由朗读。
(2)考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。
②通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。
2、看来啊，要想当好演员还真不容易，你们敢于迎接挑战吗?
[设计意图：创造性地把学习变为活动，使以往单调、乏味的课堂变得生动、有趣、活泼，有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、使学生进入好学乐学的境界。]
1、问：同学们，你们想怎样解决这两个难题?学生可能会根据以前的学习这样回答：
(1)先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。
(2)在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己提出的建议，再自己练习默读课文。
考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。
1、请同学们根据要求，在小组里讨论一下。(给学生充分的讨论时间)
2、小组推荐同学展示给大家看看。(先读读画出的句子并谈谈理由;再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。)
3、根据学生的回答，教师相机引导学生重点理解下面的句子并指导朗读：
(1)爸爸深深地叹了口气，说：我真想哭，也真想笑。爸爸为什么摇头?为什么又笑了?(这句话可以统辖全文，可以指导学生通过朗读体会爸爸此时的心境。)
(2)当然，这是一件非常好的好事。别人快乐，我们也快乐。克拉拉说。(抓住当然这个词，当然这个词表示不容置疑地认为这是一件好事。)
(3)为什么穷人就该是老穿旧的东西呢?克拉拉问。对呀，那样他们看上去就更穷了。相机出示语文天地中想一想，哪一句话不用回答?
4、哪位同学愿意把你对这三句话的理解说给大家听听?
[设计意图：将枯燥的理解句子，变成演一演、读一读的形式，使学生在轻松的氛围中理解课文内容。]
1、谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么?(教师加以指导)
2、现在各个小组开始排练。遇到困难，可请老师或其他小组同学作参谋，吸取经验。(可在室内、也可在室外排练。)
小组展示表演，其他同学可向演员提问自己不明白的问题，演员进行解释。
(2)问我：你在给穷人捐衣服和鞋的时候，你都想了些什么?
[设计意图：学贵有疑，学生提出不理解的问题，可以更加深入地理解课文内容，还可使表演不流于形式。]
3、师小结：同学们，圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算数的人。
师：这些字(出示10个生字)你们还认识吗?好，识字擂台赛现在开始。谁先来?
例：我认识了袋，口袋的袋。我还知道有布袋，袋子。
(擂台赛的规则是：能识多少字就说多少字。每个字必须组词。同学们识的字能重复，但组的词不能重复。说对一个字奖一颗星，星最多的同学获胜。
请擂主带领我们把这些生字读一读。小擂主这个小老师教得真好。(例：袋，口袋的袋)
1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。
2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得的一个字，边展示边讲。
3、评价，其他 人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。
1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。
向同学讲述自己感到快乐的一件事。并试着写下来，同学之间互相评议。
快乐就在我们的身边，帮助别人可以获得快乐，通过努力能获得更大的快乐，热爱生活，快乐生活，我们的生活会更加丰富多彩。
第4篇
3、体会“快乐”的含义，教育孩子做一个有爱心、同情心的人，激发他们做好事的愿望。
提起做好事，我们就会想起班里的小雷锋xx同学。是啊，他是我们全班同学学习的榜样。有两个年纪和你们相仿的小朋友，他们也做了一件好事，我们一起来学习“快乐的生活”这一单元的《一件好事》这篇课文，师板书，生书空，（并提示“女”字旁要注意横右边不能出头）。齐读课题两遍。
请大家轻轻打开书翻倒94页，课件出示：自由朗读课文，想想课文主要写了一件什么事。（一对姐弟主动给穷人捐衣物的事）。
师：他们为什么会想到做这件事呢？请两位同学来读读课文1——5段，其他同学和老师读旁白。（课件出示1——5段）
师：从姐弟俩的对话中你知道了什么？从哪句话知道的？从这些对话中你能听出他们是什么样的人呢？（助人为乐、乐于助人）
师：认真观察一下，这些对话在表达上有什么不同？生汇报。
师小结：在这篇文章中，有很多像这样的人物对话，以后在写人物语言的时候也可以像这样来表达，读的时候注意把人物说的话读清楚。
我们来试试读一读这小段对话，分小组读（1、2组读姐姐克拉拉的话，3、4组读“我”的话，旁白老师读）
1、师：是的，姐弟俩商量好之后就行动了起来。他们是怎样做的呢？
课件出示：自学提示：默读课文6、7自然段，根据课文内容填空。把所填的答案在书上画出来。
我们找来一个塑料袋，把（ ）放进去，我们很（ ）地拎到楼下。大门前已经有（ ）袋子了。
2、学生思考画答案后同桌交流再在班级交流（课件出示答案）
师： 我们一起把所填的这些词语读两遍，并想一想，从这些词中你读出了什么？
4、师：理解了这些词语的意思，请大家把自己的理解带进课文读一读。
师生接读。（课件用不同颜色显示师生接读内容。红色师读，蓝色生读）
5、这真的是一件好事吗？例：解决问题：为什么这是一件好事？
①教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事？
师：我们来读读这句话，（课件出示：然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐......）
师小结：克拉拉和她的弟弟虽然年龄小，但他们却想得很周到，想把更多的快乐带给穷人家的孩子和大人。姐姐也是这么认为的，但是姐姐有更高的认识，看看她是怎么说的？学生汇报，
当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。
师：克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐的心情再来读读这些话。（课件出示重点句子）：别人快乐，我们也快乐
7、同学们，相信你们从小到大一定做过不少好事吧，你们觉得做完好事的心情是怎样的？（快乐）
8、很好，你用到了“快乐”这个词，用的不错。能用别的词再形容一下你当时的心情吗？曾老师这边也积累了一些形容快乐的词，一起读读。（兴高采烈、欢呼雀跃、乐不可支、心花怒放、欣喜若狂）
1、在给别人带来快乐的同时，我们也享受着这份快乐，这就是（助人为乐，板书）克拉拉和他的小弟弟就是这样的好孩子，对吗？那他们的爸爸知道了这件事后是怎样的态度呢？（他怎么说？）请同学们自己读一读课文11——15段。
（课件出示姐姐的回答）你认为姐姐的话说的有道理没有？ 所以她说这句话的时候应该是一种怎样的语气？
师： 恩，谁能读出理直气壮的感觉来？姐姐的问题需要回答吗？你能换一种说法来说一说姐姐的话吗？你觉得那种说法更好一些？
3 、面对姐弟俩的回答，爸爸又是怎样的表现？爸爸为什么摇头又为什么笑了呢？在小组中说一说你的看法。（小组讨论）。
生活中还有哪些人也是帮助别人快乐了自己？（医生、警察、教师......）（生畅所欲言）
1、老师发现你们都是一群可爱的懂得爱的小天使，在我们的生活中到处充满了快乐，只要你用心体会，用心发现，快乐会一直伴随你的。看到同学们这么用心的学习，曾老师要送给你们两份礼物，第一份礼物是一首小诗（课件出示小诗，什么是快乐）
2 、要送给你们的第二份礼物，是一本书《我和小姐姐克拉拉》这篇课文就是从这本书里选取并改编的，里面还有很多这对姐弟俩很多有趣的事情呢，喜欢的同学可以看一看。（课件出示书的封面）
向同学讲述一件使自己感到快乐的事情，并把它写到日记里好吗？
第5篇
3、体会快乐的含义，教育孩子做一个有爱心、同情心的人，激发他们做好事的愿望。
提起做好事，我们就会想起班里的小雷锋xx同学。是啊，他是我们全班同学学习的榜样。有两个年纪和你们相仿的小朋友，他们也做了一件好事，我们一起来学习快乐的生活这一单元的《一件好事》这篇课文，师板书，生书空，(并提示女字旁要注意横右边不能出头)。齐读课题两遍。
请大家轻轻打开书翻倒94页，课件出示：自由朗读课文，想想课文主要写了一件什么事。(一对姐弟主动给穷人捐衣物的事)。
师：他们为什么会想到做这件事呢?请两位同学来读读课文1——5段，其他同学和老师读旁白。(课件出示1——5段)
师：从姐弟俩的对话中你知道了什么?从哪句话知道的?从这些对话中你能听出他们是什么样的人呢?(助人为乐、乐于助人)
师：认真观察一下，这些对话在表达上有什么不同?生汇报。
师小结：在这篇文章中，有很多像这样的人物对话，以后在写人物语言的时候也可以像这样来表达，读的时候注意把人物说的话读清楚。
我们来试试读一读这小段对话，分小组读(1、2组读姐姐克拉拉的话，3、4组读我的话，旁白老师读)
1、师：是的，姐弟俩商量好之后就行动了起来。他们是怎样做的呢?
课件出示：自学提示：默读课文6、7自然段，根据课文内容填空。把所填的答案在书上画出来。
我们找来一个塑料袋，把( )放进去，我们很( )地拎到楼下。大门前已经有( )袋子了。
2、学生思考画答案后同桌交流再在班级交流(课件出示答案)
师： 我们一起把所填的这些词语读两遍，并想一想，从这些词中你读出了什么?
4、师：理解了这些词语的意思，请大家把自己的理解带进课文读一读。
师生接读。(课件用不同颜色显示师生接读内容。红色师读，蓝色生读)
5、这真的是一件好事吗?例：解决问题：为什么这是一件好事?
①教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事?
师：我们来读读这句话，(课件出示：然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐......)
师小结：克拉拉和她的弟弟虽然年龄小，但他们却想得很周到，想把更多的快乐带给穷人家的孩子和大人。姐姐也是这么认为的，但是姐姐有更高的认识，看看她是怎么说的?学生汇报，
当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。克拉拉说。
师：克拉拉说这些话时心情怎样?我们带着快乐的心情再来读读这些话。(课件出示重点句子)：别人快乐，我们也快乐
7、同学们，相信你们从小到大一定做过不少好事吧，你们觉得做完好事的心情是怎样的?(快乐)
8、很好，你用到了快乐这个词，用的不错。能用别的词再形容一下你当时的心情吗?曾老师这边也积累了一些形容快乐的词，一起读读。(兴高采烈、欢呼雀跃、乐不可支、心花怒放、欣喜若狂)
1、在给别人带来快乐的同时，我们也享受着这份快乐，这就是(助人为乐，板书)克拉拉和他的小弟弟就是这样的好孩子，对吗?那他们的爸爸知道了这件事后是怎样的态度呢?(他怎么说?)请同学们自己读一读课文11——15段。
(课件出示姐姐的回答)你认为姐姐的话说的有道理没有? 所以她说这句话的时候应该是一种怎样的语气?
师： 恩，谁能读出理直气壮的感觉来?姐姐的问题需要回答吗?你能换一种说法来说一说姐姐的话吗?你觉得那种说法更好一些?
3 、面对姐弟俩的回答，爸爸又是怎样的表现?爸爸为什么摇头又为什么笑了呢?在小组中说一说你的看法。(小组讨论)。
生活中还有哪些人也是帮助别人快乐了自己?(医生、警察、教师......)(生畅所欲言)
1、老师发现你们都是一群可爱的懂得爱的小天使，在我们的生活中到处充满了快乐，只要你用心体会，用心发现，快乐会一直伴随你的。看到同学们这么用心的学习，曾老师要送给你们两份礼物，第一份礼物是一首小诗(课件出示小诗，什么是快乐)
2 、要送给你们的第二份礼物，是一本书《我和小姐姐克拉拉》这篇课文就是从这本书里选取并改编的，里面还有很多这对姐弟俩很多有趣的事情呢，喜欢的同学可以看一看。(课件出示书的封面)
向同学讲述一件使自己感到快乐的事情，并把它写到日记里好吗?
第6篇
1、能认读本课10个生字，会写9个生字。至少能按学过的步骤和方法独立识字6个。
2、练习默读。通过练习表演，找出文中的重点词句来理解课文内容。在理解课文基础上，有感情的朗读课文。
1、板书课题：一件好事。问：同学们，你做过好事吗？谁能说说你做过什么好事？当你做完好事以后，你周围的人是怎么评价的呢？
2、师述:我有两个好朋友－克拉拉和她的弟弟，他们俩做了一件好事让他们的父亲哭笑不得，你们想知道这是为什么吗？现在就让我们一起来看看这个故事吧。
1、老师知道有许多同学很想当一名演员，展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。
播放：课本剧招募有关编排《一件好事》的演员广告。出示应聘条件：请同学们自由朗读。
（2）考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。
①小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助？
②通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。
2、看来啊，要想当好演员还真不容易，你们敢于迎接挑战吗？
［设计意图：创造性地把学习变为活动，使以往单调、乏味的课堂变得生动、有趣、活泼，有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、使学生进入好学乐学的境界。］
1、问：同学们，你们想怎样解决这两个难题？学生可能会根据以前的学习这样回答：
（1）先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。
（2）在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己提出的建议，再自己练习默读课文。
考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。
1、请同学们根据要求，在小组里讨论一下。（给学生充分的讨论时间）
2、小组推荐同学展示给大家看看。（先读读画出的句子并谈谈理由；再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。）
3、根据学生的回答，教师相机引导学生重点理解下面的句子并指导朗读：
（1）爸爸深深地叹了口气，说：“我真想哭，也真想笑。”爸爸为什么摇头？为什么又笑了？（这句话可以统辖全文，可以指导学生通过朗读体会爸爸此时的心境。）
（2）“当然，这是一件非常好的好事。别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。（抓住“当然”这个词，“当然”这个词表示不容置疑地认为这是一“件好事。”）
（3）“为什么穷人就该是老穿旧的东西呢？”克拉拉问。“对呀，”“那样他们看上去就更穷了。”相机出示语文天地中“想一想，哪一句话不用回答？”
4、哪位同学愿意把你对这三句话的理解说给大家听听？
［设计意图：将枯燥的理解句子，变成演一演、读一读的形式，使学生在轻松的氛围中理解课文内容。］
1、谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么？（教师加以指导）
2、现在各个小组开始排练。遇到困难，可请老师或其他小组同学作参谋，吸取经验。（可在室内、也可在室外排练。）
小组展示表演，其他同学可向演员提问自己不明白的问题，演员进行解释。
（2）问“我”：你在给穷人捐衣服和鞋的时候，你都想了些什么？
［设计意图：“学贵有疑”，学生提出不理解的问题，可以更加深入地理解课文内容，还可使表演不流于形式。］
3、师小结：同学们，圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算数的人。
师：这些字（出示10个生字）你们还认识吗？好，识字擂台赛现在开始。谁先来？
例：我认识了袋，口袋的袋。我还知道有布袋，袋子。
（擂台赛的规则是：能识多少字就说多少字。每个字必须组词。同学们识的字能重复，但组的词不能重复。说对一个字奖一颗星，星最多的同学获胜。
请擂主带领我们把这些生字读一读。小擂主这个小老师教得真好。（例：袋，口袋的袋）
1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。
2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得的一个字，边展示边讲。
3、评价，其他 人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。
1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。
向同学讲述自己感到快乐的一件事。并试着写下来，同学之间互相评议。
快乐就在我们的身边，帮助别人可以获得快乐，通过努力能获得更大的快乐，热爱生活，快乐生活，我们的生活会更加丰富多彩。
第7篇
3.理解课文内容，体验使别人快乐，自己也会感到快乐。
在教学中以多层次的阅读感悟为主线。学生在初读时质疑，在精读中体验，在品读中升华。在阅读实践中，实现学生与小主人公的对话，体验帮助别人快乐，自己也会快乐。
师：同学们，每天我们生活得很快乐。请把你自己快乐的事讲给小组的同学们听，让我们一起分享大家的快乐。
生：我的学习有了进步，得到大家的表扬时，我感到很快乐。
生：当我们把教室打扫得很干净时，我们感到心里很快乐。
师：快乐每时每刻都在我们身边。有姐弟俩人，他们也想把他们的快乐故事讲给我们听。故事的题目是：一件好事。知道了题目，你们最想知道的是什么？
［交流学生感觉快乐的事，学生兴趣盎然，跃跃欲试，他们主动地参与，积极地表达。当引出课题时，他们又会静静地思索，脑海中充满疑问。前后对比，激发了学生急于想学习课文的兴趣。］
1.自由读课文。建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。
3.检查读课文：把你最喜欢的段落读给大家听。学生积极地阅读。（引导学生自主地选择段落，然后按课文的顺序朗读）
课件显示：贫穷、裤子、塑料袋、立即、拎着、气喘吁吁
1.默读课文，把你喜欢的段落和句子画一画，多读几遍。
2.小组合作交流：在小组内读一读自己喜欢的句子，谈一谈自己喜欢的理由。
生有感情地朗读第6自然段：姐弟俩不光想到穷人的孩子穿上衣服很快乐，还想到穷人家的父母也很可怜，又给他们找了四双鞋子。
生：我也喜欢这段话。这两个孩子真的长大了，他们很善良。
生：我从立即 、又去这两个词，知道了这件好事是他们愿意去做的。
师：大家这样喜欢这两个孩子，你想对他们说些什么呢？
生：我想说：克拉拉，你真是个懂事的好姐姐。我们要向你学习。
生：我想对弟弟说：你真的长大了，也知道帮助别人了。我们大家都喜欢你。
师：我们再来读这段话，把你对姐弟俩的喜爱读出来。
师：从这句话我知道了克拉拉不同意爸爸的想法。她认为她做得非常对。（大家拍手笑）
师：大家都觉得克拉拉的做法对，我也赞同。我们再把这个句子读一读。
师：克拉拉的这句话需要回答吗？ 生齐声回答：不需要！
（课件显示：-可是我连一个穷人都不认识，你认识吗？
师：再来读读课文中的这几句话，想一想需要回答吗？
（生带着疑问在读：这真是一件好事吗？这句话需要回答，其他几句话也需要回答。）
师：爸爸听了两个孩子的回答，为什么摇头？为什么又笑了？
生：爸爸看到孩子是那样的单纯，又是那样的善良，所以摇摇头，又笑了。
生：爸爸看到自己的新鞋子没有了，但是孩子们却懂事了。所以他摇摇头，又笑了。
师：让我们带着对这一家人的喜爱，把课文读一读。（生自由练习朗读。）
师：我们来展开一次分角色朗读，好吗？选择你喜欢的角色，把你对他们的喜爱读出来。
［自由读、指名读、理解读、品味读、分角色读等多种形式的读，使学生在读中学习语言，体会不同人物的心理，感受到使别人快乐的同时，自己也会感到快乐。在阅读中，教师的及时点拨，拉近了学生与教材之间的距离，实现了学生与教材的真正对话。］
生：认识了克拉拉和她弟弟这两个善良的孩子，我觉得很快乐。
生：我们四个同学一起分角色朗读课文时，我感到很快乐。
生：这节课又认识了许多的生字和新词语，我感到很快乐。
师：是呀，快乐时刻伴随在我们身边，愿大家每天都快乐，在快乐中快快长大。
［让学生谈学习的收获，旨在暗示学生学习也是一件快乐的事，可谓一语双关，使学生感受到快乐实际就在我们每个人的身边，伴随着我们的成长。］
