本文分享了一份针对《进行曲》的教案，旨在帮助中小学音乐教师更好地教授这首经典作品。教案包括了对《进行曲》的历史背景、曲调及乐器演奏技巧的详细讲解，同时提供了丰富的教学活动建议和教学素材，帮助学生更好地学习和欣赏这首经典曲目。
第1篇
许多孩子心中的梦想就是当一名小士兵，在本次节奏乐活动中，我选择的《小士兵进行曲》，节奏明快、朝气蓬勃，让幼儿充分感受做解放军的自豪和光荣。进行曲常用于队列行进，主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，而这首曲子又是一首坚定有力地进行曲，常用2/4的拍子。我把活动定位于节奏乐活动，将乐曲匹配了x—|x—| xx|xx|等不同节奏型，和士兵训练当中不同的动作、速度、声音相结合。从而使幼儿能更好的理解、感受、表现这段乐曲。
1、引导幼儿欣赏并熟悉乐曲的`结构，认识反复记号。
2、引导幼儿将身体节奏动作和语言转换成各种生活化乐器，学习看图谱和指挥进行演奏。
3、激发幼儿学习和体验小士兵朝气蓬勃的精神面貌。
看图谱做相应的动作，将身体节奏动作和语言转换成各种生活化乐器进行演奏。
听琴声的快慢，幼儿做相应速度的动作，感受节奏的快慢。
1、师：“小朋友的耳朵可真灵敏，能听出不同的声音。今天我带来了一首音乐，音乐中发生了一个故事。听听音乐中有谁？他在干什么？”
2、师：“那这段音乐到底表达了什么意思呢？让我们一起来看视频。”
2、师：“这段音乐听起来有行进、运动、有力的特点。这段乐曲叫《小士兵进行曲》。
师：“今天，老师也请来了一些小士兵和我们一起来做游戏。”
这节活动设计是在原有基础上稍做了改动，但仍在实施中遇到了一些问题，在解读图谱和配乐做动作这两环节中，没有递进没有对难度的挑战，这时应该更多的让孩子自主的看图谱来做动作、或是让孩子在第一课时自己理解音乐、设计图谱，第二课时加入乐器和表演效果会更好。
第2篇
?狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动地描绘了狮王威风凛凛的形象。全曲共分三部分：第一部分是狮王出场前的情景；第二部分狮王大摇大摆出现在小动物们的面前；第三部分是描绘狮王与小动物们共同狂欢的情景。为了让幼儿能深切地感受乐曲，我想通过生动的故事情节贯穿全曲，利用图谱、语言、动作、游戏等方法让幼儿更形象地感知和表现音乐形象和内容。让幼儿通过听、看、说和肢体动作来表达对音乐的感悟，在欣赏活动中提高幼儿对音乐的感受力，并在感受的同时体验快乐。培养自主欣赏音乐的能力。
1、体验音乐活动的快乐，激发幼儿对音乐欣赏活动的浓厚兴趣。
2、能安静地倾听、欣赏音乐，发展幼儿对音乐的感受力和表现能力。
3、喜欢乐曲所表达的形象，愿意在音乐的伴奏下创造性的用各种动作表现乐曲的内容。
森林背景图，营造大森林的环境。ppt课件、音乐磁带。幼儿表演
幼儿听音乐做各种小动物跳、走的样子进教室。（播放课件1）
解析：幼儿在老师的带领下，听音乐来到以森另为背景的环境中，使孩子们有神灵奇景的感受，从而更好的激发孩子们参与活动的兴趣，和欣赏音乐的积极性。
1、让幼儿完整的欣赏乐曲，初步感受旋律所表现出来的音乐形象。
（3）教师总结幼儿的回答，并介绍曲子的基本知识，乐曲为进行曲，进行曲具有节奏感强、雄壮、有力的音乐特点。
解析：让幼儿安静的欣赏音乐，让幼儿尽情发挥自己的想象，去感受音乐的.整体风格和结构，去想象音乐中的故事。为后面的创编活动提供必要的条件。幼儿故事创编并不是没有依据的空洞编造，它必须建立在对音乐充分感受的基础之上，根据音乐的风格来想象音乐中的故事。这就需要教师引导幼儿把握音乐的风格和结构，与故事密切相关。此时教师不能做任何提示，更不能告诉孩子音乐所表达的内涵，避免框住孩子的思维。
2、幼儿带着初步经验再次完整欣赏音乐。（播放课件2）
欣赏完教师设计提问：你觉得音乐中发生了一件什么事？
幼儿1：我觉得音乐里有一个狮子大王，它正在和小动物们玩。
幼儿2：有一天，小动物们在玩耍，突然来了一只大狮子，把小动物们都吓跑了。
幼儿3：我觉得是大狮子过生日了，小动物们在为狮子大王开音乐会。
3、教师总结肯定小朋友的表述，出示图谱，请幼儿分段欣赏音乐，并引导幼儿通过感受创编故事、表演故事、
（1）、请幼儿结合图谱欣赏第一部分音乐，感受小动物狂欢时突然发现狮子的情景（播放课件3）
l 结合图谱欣赏第一部分第一遍。介绍图谱让幼儿直观形象地去感受乐曲。
l 提问：这段音乐你说说小动物们在开音乐会的时候听到了什么声音？你觉得是谁最先发现了狮王？小动物在发现狮王来了以后是怎么做的？并请幼儿尝试为音乐创编故事情节。
l 欣赏第一部分第二遍。请幼儿对照图谱感受音乐内容和情节，并根绝创编的故事情节进行表演。
（2）、请幼儿结合图谱大脚印，欣赏第二部分音乐，感受狮子威风凛凛的形象特征，并引导幼儿根据音乐节奏形象的进行表演。（播放课件4）
l 讲解图谱欣赏第二部分第一遍。提问：你觉得这段音乐是在说谁？为什么？你觉得它是什么样子的？小动物们又在做什么呢？根绝提问请幼儿在第一部分音乐故事创编的基础上创编第二段音乐故事
l 欣赏第二部分第二遍，请幼儿对照图谱感受理解音乐。并根绝故事表现音乐。
（3）、请幼儿结合图谱小脚印和大嘴巴弧线，欣赏第三部分音乐，感受小动物与狮子在一起的情景，鼓励幼儿进行故事创编及表演。（播放课件5）
l讲解图谱欣赏第三部分第一遍。提问：你觉得这段音乐里面狮王在干什么？你是怎么听出来的？小动物们是怎么做的？并引导幼儿在前两段故事的基础上创编第三段故事。
l欣赏第三部分第二遍，请幼儿对照图谱感受理解音乐，并表演音乐故事。
解析：幼儿通过直观的图谱反复听音乐根据音乐创编故事。这一部分是幼儿的想象力和创造性得到充分发挥的环节。教师通过幼儿的活动能够更充分观察幼儿，有针对性地对幼儿进行引导。教师将音乐分成三段，并形象的将音乐形象用图谱表象出来，以更好的引导幼儿感受和表述音乐形象，因此教师在组织幼儿欣赏音乐的基础上要首先吃透了解这首曲子，找出音乐欣赏的重点，加以突破。依据音乐的旋律结构引导幼儿创编故事，让幼儿以创编故事的形式深入了解欣赏乐曲。
4、对照图谱完整欣赏乐曲。鼓励幼儿大胆的将故事完整讲述，在讲述过程中尝试用简单形象的动作来表现乐曲中狮子与小动物的形象。（播放课件6）
5、幼儿自主选择角色，师幼共同进行音乐表演。（播放课件7）
教师导语：小动物们，今天的动物音乐会太精彩了，我们到更大的地方继续我们的进行我们的音乐会吧，幼儿随音乐做小动物动作出活动室。
第3篇
7、积极大胆地参与《玩具兵进行曲》，并能为歌曲伴奏。
1、师：玩具开音乐会，你就看过了，那玩具兵进行曲你又听过了吗？
3、听完后，让学生汇报说说：你认为这首进行曲的`气势怎样？你有什么感想？
师：下面我们边听进行曲，边为它进行伴奏，敲桌子，看谁敲得最好听？
第4篇
1、能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象，初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。
2、初步熟悉《土耳其进行曲》的旋律，能用打击乐器为其伴奏并随音乐行进。
组织教学故事导入初步欣赏《土耳其进行曲》这是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断，后被改编成钢琴曲，成为家喻户晓和学琴者必弹的世界名曲（与此齐名的还有莫扎特的《土耳其进行曲》），全曲结构为a+b+a+b+a+尾声，a段主题朴实明朗，表现了士兵们生气勃勃的形象，b段主题轻快灵巧，具有诙谐的气氛。两个主题交替出现，音量由弱到强再到弱，表现了土耳其军队从远方渐渐走来，又渐渐远去的形象。 《进行曲》（选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》）1892年，52岁的柴可夫斯基为两幕舞剧《胡桃夹子》谱写了优美的音乐，演出获得了巨大的成功，后来作者将其中的音乐改编成管弦乐组曲，取名为《胡桃夹子组曲》，全曲共分三个乐章，由八首乐曲组成，《进行曲》是第二乐章性格舞曲集中的第一首，表现了在圣诞前夕的欢宴会上孩子们一个个登场的情景。全曲采用回旋曲式结构（abacaba），a段进行曲主题既有进行曲风格又有舞曲风格，使得主题描绘的形象更加丰满生动，第一插曲b部仍具有进行曲主题的因素，第二插部c则由快速的十六分音符组成，生动地表现了孩子们围着圣诞树跳舞的欢乐情景。
1、播放乐曲《土耳其进行曲》，乐曲的情绪如何？你能说说你所“看”到的场面吗？（听完后学生自由发言）
2、你们为这段音乐起个名字吧！（行军、整齐的步伐等等）
4、二听乐曲，给乐曲分段，并用不同的动作来表示不同的段落。a乐段：跺脚b乐段：拍手
1、在唱歌和听赏音乐时要引导学生注意和理解进行曲的特点。
3、在各项音乐活动中，继续注意培养学生的创造力。
1、随《土耳其进行曲》作队列行进时，要求按课本上的图示作队列变化会有一定困难，且场地难以保证。可由教师根据实际情况进行。
2、由于《进行曲》兼有舞曲特点，中段音乐形象有所改变，音乐语言也不为学生所熟悉，故听赏时会有一定困难。
1、播放a段音乐，有什么特点？你会用什么动作来表现？
3、教师小结：乐曲开头和结尾，音乐通过力度的变化表现了军队由远到近及由近到远的`过程。
4、一部分学生随音乐列队行进；一部分学生自由选择打击乐器，并配以合适的节奏为乐曲伴奏，注意开始和结尾时的力度变化。
课后反思让学生自由的选择乐器为乐曲伴奏，是培养学生独立的思考的能力的过程。而且在伴奏的过程中，进一步提高要求，不能但但是为了有意思，应该在潜移默化中，培养学生的能力。掌握一种技能，这对于他们的成长是很重要的。
第5篇
我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多聆听经验的幼儿来说，安静地坐下来欣赏音乐是非常枯燥的。但本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物。《有趣的动物》这一主题，为大班幼儿提供了探索动物奥秘的机会。幼儿与动物之间似乎建立着一种与生俱来的默契，他们喜爱看"人与自然"，热衷于讨论"恐龙家族"，忙碌着为饲养的小动物喂食，他们互相讲述着"大森林里的故事"……这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子……本音乐欣赏活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙地运用故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，培养孩子"听"的艺术，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。
1.探索用简单符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、创造和表演的快乐。
2.在游戏过程中，培养相互交流、相互配合的能力及与他人共享活动空间的能力。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
1.课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。
二、播放幻灯片，教师讲故事，引出课题。
在一个大森林里，大树小树长的.很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说："狮王驾到！"。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说："今天是我的生日，我不吃你们。"小动物听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。
2．故事里有哪些声音？（喇叭声、鼓声、狮吼声。）
1.狮王出来之前小动物为它做了什么？（吹喇叭、打鼓）
2.小动物们"嗒嗒嗒嗒"有节奏地吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来，谁来学一学？
3.狮子大王出来后发出了怎样的声音呢？谁来学一学狮王吼一吼。
1.引导幼儿欣赏音乐，初步了解乐曲所表现的形象和内容。
2.引导幼儿讨论为乐曲编配打击乐器，并听音乐看图谱为乐曲伴奏。
1.教师戴上狮王头饰，组织幼儿分配其它角色，跟随音乐完整表演。
2.请一名幼儿担任狮王，其余幼儿和教师一起扮演小动物，听音乐完整游戏。
七、在音乐声中自由扮演小动物欢快地出活动室。
在整个教学活动过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、游戏，表现艺术活动，培养幼儿的感知能力、动手能力，在活动中指导幼儿模仿动物的神态、动作、声音，形象进行艺术表现，促进幼儿的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。
第6篇
1、初步欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;(第一课时)备注：第二课时感受乐曲aba的曲式结构。
2、学习看图谱、看指挥进行演奏，体验合作演奏的乐趣。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
图谱、打击乐器(碰铃、铃鼓、圆舞板)、图谱符号卡片(详见范例)
听音乐拍手进场(《行进的小乐队》剪接音乐，节奏型：××|×××|)
师:今天老师带来了三种神奇的符号，(教师分别出示符号图片)我们一起来认识一下吧!
第一个神奇的小符号他有一条长长的尾巴，发出的声音是短短的，轻轻地，叮 叮叮的声音;第二个神奇的小符号发出的声音是像小河流水一样哗啦哗啦的声音;第三个神奇的小符号发出的声音是短短的、清脆的梆梆梆的声音。
3、符号乐器找朋友。(教师拿出乐器碰铃、铃鼓、圆舞板，分别演奏乐器发出声音)请小朋友们猜一猜他们和哪些乐器是好朋友?
备注：孩子说一种乐器后教师匹配一种乐器(放在三把小椅子上)，并演奏这种乐器进行验证。
师：今天老师给你们带来了一首好听的乐曲。在欣赏音乐之前提问：在听的时候你们要思考一个问题了，请你们听一听这首乐曲是活泼欢快的，还是抒情优美的?
2、出示图谱，解决图谱中的难点。师：老师还带来了一张神奇的图谱，悄悄告诉你们这张图谱中就藏着这首活泼欢快的音乐!第二遍欣赏音乐：老师随音乐指点图谱边欣赏音乐边模仿乐器发出的声音为乐曲伴奏;
3、解决图谱中的难点，跟着图谱集体徒手边看图谱边模仿乐器发出的声音练习节奏1遍(注：不跟音乐、);
师：小朋友你们看图谱的这个地方有什么不一样?;本文(大小)大的小符号发出的声音是长长的(叮~`叮~)声音;小的符号发出的声音是短短的'、轻轻地(叮叮)的声音。
师：老师还发现这里有许多这样的小符号，我们一起数一数有几个吧!我们用声音模仿一下吧。
4、跟音乐集体徒手边看图谱边模仿乐器发出的声音练习1遍，重点：念出节奏;(注：跟音乐)
师:现在我们用动作来模仿乐器。用什么动作片来表示碰铃?什么动作表示铃鼓?什动作
师：接下来我们来玩分组的游戏，谁来模仿小碰铃……现在老师是指挥家，你们是演奏家，演奏家一定要听指挥家的，当我的手抬起准备的时候，你们就要把乐器拿起准备好，当我的手放下了你们就要把乐器放在腿上，一定要注意看好指挥家的指挥。最后让幼儿用嘴巴模仿小乐器发出的声音，用手模仿小乐器跟音乐看指挥为乐曲伴奏。(这一环节老师要注意撤去图谱要求孩子一定要看指挥演奏。)
(1)、从椅子下面取出乐器分组看指挥不跟音乐演奏1遍，重点：看指挥演奏
交换乐器：将手中的乐器轻轻放在小椅子下面，大家一起说儿歌，要求幼儿在两边儿歌中交换位置后再取出椅子下面的乐器，然后看指挥跟音乐演奏1遍。
整个活动我以幼儿的需要为主导，以一定的情境贯穿整个活动，以教师和幼儿的互动为整个活动的支撑。快乐地、完整地开展了本次活动。在活动的设计和构思上，依据纲要中艺术领域所提出的总目标，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术创造的这一理念，以及丰富幼儿对音乐的认知审美感，来开展了本次活动。上完此活动，感悟如下：
(1)活动中我应该尊重幼儿的个性，尊重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题，而不是对幼儿的问题避及不谈，让幼儿有自己充分展现自我的空间。整个活动，我为幼儿提供了丰富的打击乐器，让幼儿充分发挥自己的创造和想象，自主选择乐器并尝试。教师与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作，都使幼儿在与同伴之间，与教师之间都建立了一种团结合作的情感，幼儿对音乐的表现力以及对节奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的发展。
(2)在活动的开展过程中，教师对幼儿的现有水平与经验把握得不是很好。教师应该转变自己的教育思想，在活动中，教育思想直接影响制约着活动的设计及方法。教师应该把更多的东西拿给幼儿自己创造和发挥。而不是教师把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄发展特点，这个活动对孩子们来说有一定的难度，加上需要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成，所以孩子们能够完成是非常不错的。所以，教师应对幼儿的水平与能力做一个很好的评估。教师以参加运动会会为整个活动支撑的情境，以整个情境为线索，引导幼儿自然地参与到整个活动中，促进了幼儿的思维能力的发展，以及培养了幼儿良好的音乐素养能力。最大限度的促进了幼儿的发展。
(3)在整个活动中，教师与幼儿的互动完成的较好。与预设的一样，幼儿能跟着教师的引导，兴趣盎然的投入到活动中。以及当教师在向幼儿抛出难题的时候，幼儿能与教师共同探讨，并商量解决。师幼互动做的较好。在活动的第四环节，教师与幼儿共同使用乐器来演奏节奏时，个别幼儿提出用其他的乐器来演奏时，我欣慰得接受并采纳了他的建议，把事先预想的乐器做了临时的调整，采用了幼儿提出来使用的乐器，与孩子们一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教师要时刻关注幼儿，并且根据幼儿的需求调整教学，让活动灵活起来，随时应对幼儿的各种需求与建议，对幼儿提出的合理的需要与想法给予鼓励并接受、采纳。
(4)整个活动开展的效果较好。目标与整个活动中使用的方法还应该更明确一些。目标制定的有一些单一和片面。方法与策略的运用不是很好。但整个活动中幼儿对于节奏的掌握以及兴趣都非常的高，幼儿在玩中学，所以对于幼儿掌握节奏的目标得以很好的实现。但在活动中，幼儿的主导地位没有充分得以很好的体现，教师的目的性太强，只注重自己的如何教，没有重视幼儿如何学的问题。所以，在以后的活动中，将把活动充分的交给幼儿，让幼儿自己在活动中去探索，教师只做小小的引导，以及要随时关注到每一位幼儿，充分肯定他们的创造，积极地对他们做出回应。以及教师要一直保持很高的激情，将整个活动气氛带动起来，从而激发幼儿的情感。
(5)如果让我重新上这节课，我将不采用乐器来演奏节奏，而是用身势来演奏，通过幼儿与教师共同讨论的一些身势，如踏脚，拍腿，弹舌，拍手等方法来演奏节奏，在活动一开始的时候，就放出音乐，让幼儿听着音乐自由的表现，跳舞、律动等等。先让幼儿自己去感受节奏，然后教师与幼儿共同将感受到的节奏画下来，并合着音乐检查是否是这样的节奏，再尝试将身势来演奏乐曲。我觉得，在幼儿使用乐器的时候，幼儿容易兴奋，这时教师对课堂不是那么好把握。如果换成是身势的话，幼儿的注意力更易集中，且有新鲜感。这样更好一些。听课的老师给我的建议是,在引导幼儿熟悉节奏的开始部分应该更清楚一些，感觉幼儿一开始好像并没有明白教师的用意。多让幼儿熟悉几遍，另外，在活动中要关注到每一位幼儿，不要只是教师一个人说或者做，应该让幼儿做活动的主人，充分发挥他们的主导地位，以及在幼儿刚使用乐器的时候，课堂秩序把握不好等。所以，给我的建议给了我很大的启发，我将积极接受并努力的完善自己的缺点，将自身的能力与音乐素养提升的更高。我明白，只有教师与孩子们心与心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快乐，才能做一名更优秀的幼儿教师。
第7篇
2、能大胆地用动作和表情表现乐曲，体验表现乐曲的快乐。
一、完整的欣赏音乐《龙骑兵进行曲》，初步感受音乐作品的旋律。
师：今天老师给小朋友们带来一首好听的乐曲，里面还藏着一个有趣的故事，现在请小朋友来听听这个音乐，然后猜猜看藏着哪些小动物？
师：听完这个故事，谁能告诉老师故事里藏着哪些小动物？他们之间发生了什么事情？
四、手指图谱，再次欣赏《龙骑兵进行曲》，感受音乐的结构、内容。
提问：（1）你觉得这首音乐有几段？（2）这个有趣好听的故事就藏在音乐里，你们觉得哪一段描述的是小白兔？哪一段是大灰狼？还有没有别的发现？
教师小结：这首乐曲的名字叫《龙骑兵进行曲》，这首曲子有三段音乐组成，第一段和第三段的旋律是一样的，小白兔很开心的时候的音乐我们用a来表示，大灰狼来追小白兔的音乐用b来表示。音乐的第三段同第一段一样都是表示小白兔很开心的音乐，我们也用a表示。我们看一看这首乐曲就是aba结构，这首乐曲的名字叫《龙骑兵进行曲》是一首aba结构的乐曲。
五、分段欣赏，引导幼儿创编动作，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。
（1）师引导幼儿创编a段动作———创编小白兔、大灰狼走路的动作。
（2）师引导幼儿创编b段动作———创编小白兔拿着荷叶躲过大灰狼的动作和神情。
（3）欣赏第三段，引导幼儿创编小白兔很高兴的蹦蹦跳跳回家的动作以及老狼既失望、又累又饿的表情和动作。
（1）老师扮演小鸟，小朋友分组扮演大灰狼和小白兔进行游戏。
（2）男女生分角色幼儿扮演小白兔和大灰狼进行游戏。
师：我们大灰狼和小白兔玩了好一会儿了，都玩累了，我们休息一下，等会儿教给大三班的小朋友，我们一起玩好不好？
1、引导幼儿在音乐区中继续开展表演游戏，进一步体验、感受音乐。
2、继续欣赏音乐，引导幼儿自由想象其他的.音乐形象、内容，并根据自己的想象进行创编，开展游戏。
有一天，有一群小白兔，它们要越过草地和小河，去采鲜美的草莓和蘑菇。可河边的草丛里，躲着一只大灰狼，它正盯着小兔，准备吃了她们。小鸟看到了，飞来警告小白兔，小白兔想出了一个好办法。小白兔拿着荷叶，安全地越过草地和小河。还不时的回头看看大灰狼有没有发现。而大灰狼找了半天没找到小白兔，等发现小白兔追上去，拼命追的时候，小白兔早就跑远了。正远远地看着大灰狼呢！大灰狼又累又饿，最后晕倒了。小白兔蹦蹦跳跳的走了，怀里是一大堆的蘑菇和草莓呢！
第8篇
三、感受乐曲aba的结构和浪漫温馨的性质，理解音乐所表现的内容。
通过音乐材料的呈现使学生获得积极、愉悦的情感体验，并能积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。
教师提问：刚才的音乐你们听过吗？在哪里听过的？听了这首音乐你有什么样的感觉？
教师小结：这首音乐听上去浪漫温馨，它就是由瓦格纳作曲的.《婚礼进行曲》。
教师：新郎新娘的婚礼真浪漫，接下来让我们边看图边认真的倾听这首《婚礼进行曲》。
（1）出示各种饰品，学生将自己打扮成新郎新娘的样子。
（2）学生商讨出活动室哪里放红地毯，哪里举行仪式的舞台。
