本文为音乐教案系列之一，针对主题为春天的音乐教案进行了编写。通过本教案，能够使学生在良好的音乐氛围中感受到春天的温暖和美好。通过丰富的内容和多种音乐形式的展示，激发学生对音乐的兴趣和热爱，同时促进他们的身心健康发展。
第1篇
1、粗浅地感受歌曲的优美旋律，会用甜美的声音歌唱。
3、感知春天的美好，在歌唱活动中萌发这种美好的情绪。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的`乐趣。
2、曾观察过春天的景色，教师与幼儿讨论过春天的特征。
（1）教师：春天真美呀！我们一起站起来一边唱歌，一边做动作，好吗？
教师：刚才我发现**小朋友做的动作真美，请你上来做给大家看看吧！
本次活动幼儿情绪很高，心情愉快，活动中积极主动，感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应该以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。课件也没有起到应有的作用，如果能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。
第2篇
3、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
若干三角铁、小铃、木鱼、沙球、节奏图、录音机、磁带
１、听录音机欣赏歌曲《春天》，感受曲子优美抒情的特点。
２、出示节奏卡，让幼儿集体练习节奏卡上的节奏型。
３、分声部徒手练习后，再分组练习四种乐器的`节奏型。
４、出示节奏图，让幼儿观察，哪个是三角铁的节奏？哪个是木鱼的节奏？哪个是小铃的节奏？
第3篇
2、在图片的帮助下理解记忆歌词，尝试用不同的声音表现歌曲和伴唱部分。
（1）教师：我们听着音乐，用动作来表现春天里发生的事情。
教师：我来考考你们，这一句你们会念吗？谁来试一试？
教师：这一次我们跟着钢琴伴奏，完整地来念一念歌词。
☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲和伴唱部分。
☉教师介绍游戏规则：一名幼儿在圆心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼儿围成圆圈边唱歌边在圆上拉手逆时针行走，选中一名幼儿做躲藏人唱伴唱部分，歌曲结束时，全体幼儿做一个春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。
☉教师带领幼儿玩游戏2-3遍，第一遍让幼儿坐在椅子上玩。
教师：我们的'游戏马上就要开始了，我要请一个小朋友上来做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，来玩这个游戏。
教师：这一次，我们围成一个大圆圈来玩捉迷藏的游戏，看一看，还能不能找出躲藏人。
教师：现在，我们要来增加难度了，这次要请两个小朋友来做躲藏人了，你们还能猜出来吗？我们来试试看！
在此次活动中，我注重了活动前材料的准备，也注重了活动中取材料上时间的浪费。在活动前我就想，孩子年龄小，材料多，怎么让他们做到有序不乱的取放材料呢？挨个发，会浪费孩子很多的活动时间，若让他们到指定地点去拿放材料，孩子们会显得很零乱，于是，我想到了《纲要》中提到的幼儿是活动中的主人，为何不让他们参与材料的准备呢？也是，我让他们以组为单位，准备好了一切，这样即使上课也不会因为看到各种颜色而好奇转移目标，大大减少了活动中取放材料的准备工作上浪费的时间，同时也培养了其良好的卫生习惯。
当然，在此次活动中，我也反思了自己的不足，发现整个活动中只注重了面向全体幼儿且没注重他们之间的个体差异。如；在画画中，能力强的幼儿很快就完成了就显得没事做，东看看西瞧瞧，对活动没了兴趣，这对于他们来说，无非是浪费时间。但转念又想，每个孩子的层次不同，在发展水平.能力上都存在着差异，所以，在今后活动中尽量让每个幼儿都能发挥自己最大的能力，都能始终保持对活动的兴趣热情，在活动中必须做到既面向全体又要注重个体差异，同时也减少了能力强的幼儿在活动中时间的浪费。
第4篇
1、仔细听，两句唱得有什么不同？（前一个嘿强，后一嘿弱）
3、出示6小图谱，请幼儿听录音辨别，贴上对应的图谱。
五、总结：今天我们用歌唱的`方法唱出了美丽的春天，还可以用什么方法表现春天？（绘画，故事，儿歌等），接下来我们就选自己喜欢的一种方法，把你看到的春天表现出来！
第5篇
图片上有哪些鸟？多不多？（用一个好听的词来说：一大群）
带领幼儿按节奏朗读歌词（增加幼儿对歌词的理解和记忆）
第6篇
2.尝试用好听的声音演唱歌曲，在音乐与表演中感受春天的美。
课件准备：《春来了》儿歌音频；春天景色插图；《春天》歌曲、伴奏音频。
——一年有几个季节？现在是什么季节?哪里看起来特别有春天的`感觉？
1.播放《春天》歌曲音频，根据歌曲音频依次出示图谱，熟悉歌词内容。
第7篇
1、 感知春天的主要特征，感受春天的美好，培养幼儿热爱和亲近大自然的情感。
2、 引导幼儿用语言等不同的方式，表达对春天的'感受和认识，培养幼儿的观察力和想象力。
3、 鼓励幼儿积极参与户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。
1、知识经验准备：带幼儿在自然中找春天，了解春天的基本特征；
春天来了，万物复苏，一片生机盎然的景象！请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的？
1、出示春天的图片，请幼儿观察并讲述春天里有些什么？（启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化？）
2、放幻灯，教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗《春天来了》
雪发生了什么样的变换？小鸭跳进了什么里面，在做什么？青蛙从什么里面钻了出来？柳树发生了什么变化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？
教师： “小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么？他们做的对吗？为什么?”
伴随音乐背景，师幼走出教室，去校园里《找春天》。
第8篇
?春天》是一首旋律优美、节奏简单的歌曲，适合小班幼儿学习，歌曲中将春天的现象进行了拟人化，很有童趣。通过前2周活动中的学习，幼儿对春天已有了一定的认识，所以本节活动中，会较快的理解歌词内容，教师则在此基础上启发幼儿根据歌词创编动作，培养幼儿的音乐表现力。
3：引导幼儿理解歌词内容，感受歌曲的优美旋律，会用甜美、连贯和活泼跳跃的唱法歌唱。
重点：引导幼儿理解歌词内容，学习演唱歌曲。解决方法：教师引导、示范。
难点：引导幼儿根据歌词内容，创编恰当的动作进行表演。解决方法：教师引导、启发。
“小朋友们喜欢春天吗?春天的天气怎么样？春天来了，植物和动物都有哪些变化？”
“让我们来找找图片上的春天吧！”（引导幼儿说出歌词内容）
“歌曲的名字叫什么？你听到歌曲里都唱了什么？”（请幼儿按节奏回答）
“我们可以用什么动作来表示花都开了？（杨柳弯腰、蝴蝶飞、蜜蜂叫、小兔跳）”
请幼儿分组表演歌曲，教师根据幼儿的声音、动作进行评价。
